「知识自己的」为什么青铜匹配到黄金(为什么青铜会匹配到铂金)

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升学教育过程中，被动地学习，往往缺乏目标感、无法感受到学习的乐趣，造成精神负担。而在主动学习的过程中，我们可以成功地解决问题，会带来愉悦感、成就感。而在“被动”与“主动”之间，我们需要的是提高自己的学习内驱力。

首先，我们需要搞清楚我们的学习段位是哪种？

“倔强青铜”--被动学习”

对学习内容不感兴趣并且觉得无聊、缺乏主观能动性，学习驱力较低，完全根据外力推动作用采取学习行动，硬着头皮形成被动学习习惯，遇到困难常采取回避的方式。

“白银”--搬运知识

简单、线性地进行知识的“传递—接收”。受灌输式、牵引型的传统教育培养模式的影响,注重概念记忆或编制好的教材或课程，以既成知识为核心的学习，学习者把外部的知识稍微消化后搬运到大脑进行记忆。

“荣耀黄金”--自我调节

具备自我调节学习的显著特征：自主选择学习目标并坚持努力。挑战性学习，最大限度地发挥潜能。适时调整学习进程，并评估自己。懂得合作学习，讨论交流收获。重视意义的建构。有较高的自信心和自我责任感。

了解了目前的段位后，该如何进行等级升级呢？

一、思维自疑问和好奇开始

在没有问题引导时，我们常常只是零散、随性地去涉猎学习材料，捕获不相干的知识。而对问题的好奇、对答案的渴望，才是驱动学习和探索的首要动力。

二、建立自主学习模式

越往深入学习，内容的深度难度不断递增，很难保持趣味性，也更不容易获得解决问题的愉悦感。建立自主学习模式，以此来提高习惯强度对长期学习就非常必要。

三、建立正面激励循环

不断提升的动力，与自己的学习中形成内驱力的正向循环有着最重要的关联。循环的过程，本质是正面激励的条件训练方式，并通过自我强化激发和维持持续的学习行为。在行为与强化之间寻求积极反馈后，形成对下一次强化的驱动力。

在升学教育这个阶段，大多需要经历从被动学习开始，转变为主动学习。如果你能够找到“自主性”这种感觉，那么你整个的学习状态就会改变，开始体验并享受“主动学习”。