在山魔王的宫殿里 原曲「幼儿古典音乐启蒙曲目」
今天神州网小怡分享在山魔王的宫殿里 原曲「幼儿古典音乐启蒙曲目」一文，希望对您有帮助。
《在山魔王的宫殿里》是一首非常魔性的古典音乐，令人熟悉又陌生。
音乐名字陌生，感觉从来没见过，但是只要听10秒钟就会觉得旋律非常熟。接着听下去就开始上头，跟着一起哼唱音乐并摇头晃脑地摆动身体，到最后戛然而止的时候，你甚至意犹未尽，还想再听一遍。
如果不信，你敢不敢先听10秒钟？哈哈......
这首曲子之所以识别度这么高，是因为它曾作为主题曲、配乐、片尾曲出现多部大家耳熟能详的影视作品中，如电影《憨豆先生2》、《泰囧2》、《三毛从军记》等等。
《在山魔王的宫殿里》是挪威的著名音乐家爱德华·格里格应易卜生之邀，为其诗剧《培尔·金特》所写配乐中的其中一首。
上图就是格里格本人的照片，同样非常有意思的是：这位作曲家听名字陌生，看本人又觉得眼熟。
是的，你的眼睛没有欺骗你，格里格的确和天才爱因斯坦长的非常像。但与爱因斯坦的科学成就不同，格里格是挪威最杰出的作曲家，也是挪威民族音乐的奠基人。
回到《在山魔王的宫殿里》作品本身，它其实是一首非常适合给孩子进行启蒙的古典音乐。下面，我们就来了解一下这首音乐的特点，以及如何运用这首音乐给孩子进行深度音乐启蒙。
01音乐特点介绍1. 素材具有挪威民族特色
《培尔·金特》这部诗剧取材于挪威的民间故事，大意是：主人公培尔·金培诱拐了朋友的新娘，为了免受报复而逃跑，在逃跑途中遭遇了一些列故事，最终在垂垂老矣时回到故乡。
《在山魔王的宫殿里》是《培尔·金特》配乐第一组曲中的第4首，用多种乐器，以及不断变化的速度和力度，刻画出主人公培尔·金特在山魔王的宫中被群魔包围、戏弄的情景。
而山魔、山妖本身是挪威的经典形象，也是民间和国家艺术的灵感的源泉。在挪威，标志性的张贴画和工艺品，便是这些长毛的、衣着褴褛的、丑陋的山妖。
2.音乐的主旋律用多种方式重复
《在山魔王的宫殿里》之所以成为一段魔性音乐，最大的特点是从始至终只有有一段主旋律作为主题音乐不断重复，并通过如下一些方法使得旋律重复而不单调，并且显示出超强的表现力。
l 多种乐器演重复演奏同一主题旋律该音乐用不同的乐器演奏主旋律，如圆号、大提琴、小提琴、单簧管、双簧管等等。
同时，每一段主旋律都使用2-3种乐器相差8度和声演奏，如第1小节只有两支圆号隔开8度，第6小节是大提琴和贝斯组合在同一声部，与大管隔开8度......
l 同一乐器不同方式演奏音乐中同一乐器的不同演奏方式来为了凸显气氛和情绪，如小提琴拨奏、拉奏和震音，大提琴的拉奏和拨奏，大管的连奏和断奏。
音乐进入后半段，主旋律的速度越来越快，力度越来越强。
接着，定音鼓和大镲也慢慢加入，和主旋律一起，速度加快，节奏变强，最后在近乎癫狂的状态中进入尾声，所有乐器戛然而止，休止停顿两拍后，定音鼓由弱渐强进行滚奏，最后一小节全曲结束。
3.聆听和感受音乐
抛开所有的演奏技巧和表达方式，单纯欣赏音乐时,伴随着音乐节奏的加快，力度的增强，音区的升高、乐器数量的增加，情绪持续升温，感受到紧张的气氛和强烈的冲突。
主题旋律刚开始出现时，伴随主题的是大鼓的轻击声和圆号的轻呼声，似乎在提醒大家群妖即将来临，提琴弦乐器的拨奏与大管的断奏又好 像是从地下洞穴中传来的群魔的脚步声，气氛阴森恐怖。
接着，小提琴和单簧管在高音区演奏，伴奏音乐也从笨重变得轻快，好像是一群小妖怪上场 了。
然后，全体乐器都加入进来，音量变大大、力度变强、速度变快，就好像聚集的妖魔鬼怪越来越多，聚集在培尔·金特身边怒吼着、喧闹着，表现出群魔乱舞、昏天暗地的宏大场景。
最后，在全体乐队的最强演奏中，在令人室息的狂热氛围中，音乐戛然而止。给人留下强烈的震撼。
1. 大量的重复，符合孩子的认知方式
《在山魔王的宫殿里》从头到尾都在重复演奏主题旋律，而且这段旋律非常简短，只有4个小节，在不断的重复中，孩子也很容易就会哼唱了。
而重复，正事孩子，进行认知和学习的重要方式。而且，孩子的年龄越小，越需要通过重复来熟悉和学习新的事物。
教育家蒙台梭利说：
重复是孩子的智力体操。
蒙台梭利提出，在孩子意志力形成的阶段中，他所面临的首要工作，就是“重复练习”。
他们对世界的认知，主要来自感知印象，因此他们在探索新事物时，需要反复地听、看、感受和实践，在不断重复中加深印象，从而使最初的短期记忆变成长期记忆，最终变成根深蒂固的认知。
孩子听这首音乐的时候，就会在主题旋律的重复中一遍又一遍欣赏音乐的美，感受不同乐器的音色和表现力。
2. 节奏和情绪的变化
《在山魔王的宫殿里》这首音乐的整体节奏是由慢逐渐变快的。孩子对充满戏剧色彩、情绪热烈的歌曲有着极大的兴趣。
他们喜欢这种变化，熟悉了音乐之后，会对这首音乐的变化充满期待，跟着越来越激烈的音乐一起快速地舞动。而且尤其期待音乐的结尾，随时准备跟高潮之后的戛然而止一起停下来，并保持身体平衡定住，类似于经典的幼儿语言游戏《木头人》。
同时，感受音乐节奏和情绪的变化，恰好是学龄前孩子学习音乐的重要目标之一。
我国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中对学龄前儿童音乐学习的目标提出了明确要求：
喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
如果孩子具备良好的音乐节感知能力，那么不论是今后的音乐课程中，还是演奏各种乐器，但凡涉及到音乐节奏的学习时都会轻松许许多。
父母们可以采用音乐游戏的方式，按照如下几个步骤，用这首魔性、上头又适合孩子的音乐给孩子进行音乐启蒙。
1. 了解和熟悉音乐
l 讲述音乐故事首先，父母给孩子用故事化的方式，讲解该音乐的剧情，故事内容可以参照下面的模板：
培尔·金特是一个勇敢的男孩，他在冒险的途中，走进大山里的一座宫殿，里面住着的山魔王。山魔王想要抓住培尔·金特，让他和自己的女儿结婚。可是培尔·金特不愿意和小魔女结婚，于是他想逃走。
不一定非要讲得一模一样，可以自由发挥，但是一定要尽量绘声绘色、声情并茂，吸引孩子的注意，让他感兴趣。
然后再讲一遍故事的时候，边讲，边和孩子一起听这首音乐。父母讲故事时，声音的高低和表情动作的变化，也尽量配合音乐的变化。
这样，孩子后面即使不听故事，也知道这首音乐讲述的是培尔·金特和山魔王的故事了。
l 打击乐器演奏，感知和熟悉节奏接下来，父母和孩子一起利用打击乐器，跟着音乐拍击节奏。
如果没有现成的节奏棒、沙锤、响铃之类的打击乐器玩具，父母可以和孩子一起充分发挥想象力，使用家里的各种东西当做打击乐器，利用各种方式打出节奏。
比如两个空的矿泉水瓶对敲、拍沙发、筷子敲锅盖等等方式都可以，而且越是奇葩，越是好玩，越是能调动孩子参与的积极性。
家庭成员们共同跟音乐拍节奏，并随着节奏和力度的变化，调整自己拍击“乐器”时的节奏和力度。让孩子在自己演奏的过程中，充分感受音乐节奏的变化。
2. 玩游戏，锻炼孩子对音乐的想象力和情绪感知力
中国教育家陈鹤琴曾说：
游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
家长和孩子进行角色扮演，把大沙发当成宫殿，一个扮演山魔王，一个扮演培尔·金特，如果有其他家庭成员，可以扮演小妖怪。
当音乐刚刚响起的时候，“培尔·金特”悄悄地起身离开沙发，轻手轻脚、慢慢地走向卧室的方向走，“山魔王”也开始醒来，所有妖怪一个一个地加入抓培尔·金特的行列。
大家规定好，音乐结束之前，培尔·金特和山魔王都不能停，一直处于逃和追的状态，直到音乐戛然而止，才有最后的输赢，即培尔·金特逃跑了还是被抓住了。
一遍游戏结束后，家长和孩子可以互换角色。
孩子们特别喜欢玩这种追逐游戏，一旦开始，根本停不下来。
他们在玩的时候，不仅在音乐中想象和扮演了故事的角色，锻炼了音乐的想象力。还在追与被追的过程中，体会到音乐中的情绪，锻炼了对音乐的情绪感知能力。
此外，父母还可以让孩子发挥想象，充分发挥想象力，根据音乐进行拓展，想出其他的、有对比性的角色，并继续玩游戏。孩子想不出来的时候，可以提示他，和孩子一起完善游戏。
比如还是玩追逐的游戏，但是可以假装扮成大老虎抓小白兔，最后小白兔成功逃走或者被老虎抓住吃掉；
比如跟着音乐，演绎海上小船遇到风浪的游戏，即：家长趴在床上，是一艘船，孩子坐在家长后背上，假装是坐船上。家长随着节奏变化后背摇晃得越来越猛烈，结束时船翻了，孩子倒在床上。
......
只要你愿意想，愿意搜寻查找，很多有意思的创意游戏都可以配合这首音乐一起来来玩。
孩子们在疯狂玩游戏的同时，也在一遍又一遍地聆听音乐的节奏，不断加深着对音乐的体会，想象着音乐的情景，感受着音乐的情绪。
3. 锻炼孩子的语言能力
不要以为只有说话唱歌才是语言锻炼。其实，音乐本身就是一种语言，倾听音乐就是一种锻炼孩子的语言能力的方式。
《孩子真正的需要》一书中指出：
音乐本身就是能锻炼孩子的语言能力，音乐和语言有很多共同的元素，两者都是在时间和空间上的声音组织的表达，音乐是没有词语的语言。
而这首音乐很特别，旋律简短，可以让我们按照节拍往里面填词，玩语言游戏。其旋律节拍如下图：
XX XX XX X | XX X XX X |
XX XX XX XX | XX XX X 0|
家长可以编一小段简单的歌词填进去唱。
我跟孩子玩游戏的时候编的词是：“我是一个大怪兽，大怪兽，大怪兽，我是一个超级大的大呀大怪兽”。
跟孩子唱几遍以后，就可以放音乐，跟着音乐一起唱。
等孩子唱熟了以后，就把原来的词换掉来唱。先鼓励孩子自己把“大怪兽”三个字替换成别的词，如：好爸爸、小男孩，小公主等等都可以。
如果孩子已经5、6岁了，就能让孩子尝试把整个歌词都换掉来唱。
每替换一次词，家长要和孩子一起唱几遍新编的词，或者直接跟音乐来一遍。唱自己编的词，对孩子来说特别有成就感，同时也激发了孩子的语言创作能力，锻炼了孩子的语言表达能力。
4. 音乐拓展
有相当数量的影视作品使用《在山魔王的宫殿里》作为主题曲、片尾曲和插曲，家长完全可以给孩子进行拓展，介绍完这首音乐的历史后，带孩子看看有这首音乐的影视作品。
它是《培尔.金特》动画小短片的主题曲和《三毛从军记》的插曲，80年代动画片《神探加杰特》的主题曲也是改编自这首音乐。
如果有的电影不适合孩子看，家长可以给他看以此音乐为配乐的影视片段，如《憨豆先生2》、《黄金大劫案》、《亡命夺宝》等。
家长如果允许的话，还可以让大些的孩子看或者玩游戏《Shoot the Moon》，这首音乐被完美地嵌入到游戏中。类似于打地鼠，月亮出来的速度逐渐变快，刚好和音乐的节奏一致，让游戏者从神经到身体都紧张起来。
通过观看，孩子会发现，很多年前的古典音乐，到现在依然受到人们热烈地追捧，和影视作品、游戏的结合起来，表现力十足，生命力旺盛。
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最后
《在山魔王的宫殿里》这首充满魔性的古典音乐，从诞生至今一直广为流传，焕发着强大的生命力。
尤为可贵的是，简短而重复的旋律，逐渐变快的节奏，激烈的情绪表达，无一不适合孩子欣赏。
再加上成人以游戏的方式适当引导，就能锻炼孩子的节奏感、对音乐故事的想象力和对音乐情绪的感知力，还能了解古典音乐的魅力。简直就是给孩子的绝佳启蒙音乐。
给孩子进行音乐启蒙不仅是为了增强孩子音乐能力，还希望他能感受美，感受快乐，并用音乐表达自我。
还等什么呢？赶紧和孩子玩起来，开始音乐启蒙吧！
