课题选题指南是什么「课题题目的表述」

今天神州网小怡分享课题选题指南是什么「课题题目的表述」一文，希望对您有帮助。

课题表述与课题选题的基本方法

文章来源：卢怡人，韩镁 南昌艺术职业学校，华南理工大学

摘 要：笔者有幸参与了南昌市教育科学“十一五”规划课题立项和结题的评审工作, 从总体上来说, 老师们的研究水平比“十五”期间提高了许多。但是, 也还存在各种各样的问题。本文针对“十一五”结项课题中的问题, 着重谈谈中职教师在课题研究中如何表述课题与选择课题。

关键词：教师; 选题; 表述; 方法

一、当前课题研究中的问题

目前强调教师研究自己的教学问题, 这是“校本教研”的重要意义和价值;研究问题必须是真实的、自己的、有普遍意义的, 要有明确的范围和研究任务。

南昌市“十一五”期间结题的200多项课题研究中, 比较突出且具有普遍性的问题有以下几个方面:

选题不恰当、随意性较大;

不会把“问题”变成“课题”;

对课题研究方法不够了解;

研究中拼凑成果材料的现象较突出;

调查研究环节欠缺或不真实。

课题研究中出现的问题是多种多样的, 但是, 最为突出且又影响课题研究效果的是, 课题表述与选题方面的问题。对于经常出现的选题不当现象可概括为:一是范围太大, 无力承担;二是主攻目标不明确, 无从下手;三是问题太小, 范围太窄, 意义不大;四是缺乏理论依据, 研究困难;五是经验感想之谈, 不是科研题目。

二、课题表述与选题基本方法

如何合理的选择课题或自拟课题往往是令教师感到困惑、迷茫的地方。下面笔者就教师怎样选择课题和表述课题, 谈谈自己的看法。

(一) 课题的表述

研究课题的表述是十分关键的, 如果表述不对, 就直接影响到研究的实施操作。所以研究能否成功, 首先取决于研究课题表述是否正确。

一项研究必须有一个名称来表述所要研究的问题。一个好的课题名称, 要符合准确、规范、简洁、完整的要求。

1.准确。课题题目不宜用肯定的语句表述, 课题表述不是论文题目的表述。课题是提出问题, 研究问题, 亟待解决问题的未知表述。而论文是研究成果的已知表述形式, 因为已经取得了研究结论, 所以论文题目可以用肯定的语句表述。课题如果用肯定语句表述, 说明研究者对教育领域的未知问题作出结论, 对科研课题的涵义、作用还不理解。

2.规范。科研课题可以用陈述句或疑问句表述。所用的词语含义明确、句型规范完整, 似是而非的词语不能用, 口号式、结论式的语句不能用。

课题应有确定的涵义和具体的问题, 研究题目不能太大, 太笼统, 否则研究就无法下手。尤其对中职教师来说, 选题要宜小不宜大, 宜易不宜难。要小题大做, 不能大题小做, 课题越大, 研究越空。

3.简洁。课题名称不能太长, 可用可不用的字尽量不要, 简洁明了, 一般不要超过20个字。题意明确, 能准确地把研究的对象、研究内容概括出来。有些大课题在实际操作时都要分解成若干个子课题, 子课题还可以分解成一些更小的小课题.比如“发挥学生主体作用的研究”, 可以分解“在职高专业课教学中发挥学生主体作用的研究”。课题具体了, 范围缩小了, 研究就容易操作。

4.完整。研究题目的表述要完整, 课题的表述一般包括三个要素, 即研究的问题, 研究的对象, 研究的方法, 如“南昌市中职学生课外阅读状况的调查研究”;研究的问题是“课外阅读”, 研究的对象是“南昌市中职学生”, 研究的方法是“调查法”。研究问题要具体, 研究对象的总体范围要表述清楚, 如“中职学生课外阅读状况的调查”就不恰当, 这样表述总体范围就成了全中国的中职学生了, 无法调查。研究对象的总体范围不仅关系到研究对象的选取, 也关系到研究结论的适用范围。

(二) 选题中的问题

1.题目过大

如:“21世纪我国中等职业教育模式的创新研究”

“新课程背景下中小学教育教学整体改革的研究”

作为校本教研的研究者教师应研究自己的课堂教学, 与科研院所理论研究者的工作不同, 它不是指向新理论的生成或新规律的发现, 而是立足于自己所面临的实际问题, 提高课堂教学的质量与效益。所以中学教师的研究选题不宜过大, 要量力而行。

2.题目模糊

如:“高中新课程英语训练渗透”

“红土地的山歌唉呀嘞”

此类题目的指向不明确, 如“高中新课程英语训练渗透”是指英语向其它学科渗透, 还是将其它学科知识融入英语训练?

“红土地的山歌唉呀嘞”研究什么?如果是一首歌名还说得过去, 作为课题名称其涵义模糊, 无从下手。科研选题是件严肃、严谨的工作, 要为接下来的研究操作提供平台, 太过随意后续工作无法开展。

3.题目不当

如:“体育活动课”

“班级读书会”

上述题目应是课程名称和活动名称, 如果要对“体育活动课”或“班级读书会”进行研究, 那么题目须进一步完善, 研究对象、内容要进一步明确。一些看起来很生动, 但很不严谨, 也没有确切涵义的课题表述是不可取的。如“一切为了学生、为了学生的一切”, 如“面向未来的求索”等都不能用于表述课题名称。

4.论文题目

如:“农村职高学生综合素质的多元性评价”

“高一素描教学课件的开发和应用”

“利用网络资源有效提高学生的美术创作能力”

“提高选修课教学活动的有效性”

“良好的学习习惯是提高中职学生语文学习成绩的基础”

在课题研究中, 以论文题目作为课题名称的现象较为多见。显然, 老师们参与教育教学研究还比较少, 缺乏实践经验。

5.纠正范例

“农村职高学生综合素质的评价研究”

“高一素描教学课件的开发和应用研究”

“利用网络资源提高学生美术创作能力的研究”

“提高美术选修课教学活动的有效性研究”

“培养中职学生良好的语文学习习惯的研究”

随着“教师即研究者”理念不断深入人心, 开展课题研究已成为中职教师工作中必需的一环。教师只有走“教、学、研”之路, 开展切实有效的教学研究, 才能使日常教育教学工作上升到一定的高度。因此, 校本教研应注重学科理论与教学实践的有机统一, 注重科研在教学实践中的运用与提升。